Tak a je to tady:-) Je to pět let, co jsem založila hudební blog Jaknahudebku, a protože mě distanční výuka přiměla k tomu, jít do hloubky i ve svém druhém předmětu, vzniká tato stránka, na které se budete moci inspirovat do hodin českého jazyka.
Cílem je vytvořit stránku několika autorů, kteří sem budou dávat to nejlepší ze svých příprav.
Zároveň bych si přála, aby prostor posloužil i k utřídění materiálů a vytvoření jakési zásobárny příprav pro celý druhý stupeň.
První aktivitu věnuji mnohokrát ověřené čtenářské dílně s názvem Golem, která má úspěch napříč věkovým spektrem a je postavena na výborné knize Petra Síse Tři zlaté klíče s nevšedním zážitkem v podobně obkreslení postavy učitele na arch papíru.
Osa dílny
1) Obkreslení učitele
2) Posílání kuličky a hádání hlavní postavy příběhu
3) Losování textu
4) Skládání textu s přesunem dětí po kruhu
5) Souvislé čtení příběhu
6) Práce s pracovním listem
7) Reflexe - zápis hlavní myšlenky příběhu do "Golema"
Podrobný popis:
Malování Golema, skládání příběhu:
Učitel posadí děti do kruhu, poté vezme arch papíru, na který si lehne doprostřed kruhu a vyzve děti,
aby ho obkreslily. Poté nechají obkreslenou postavu uvnitř kruhu a usadí se zpět do kruhu. Učitel
klade otázku. Kdybych Vám řekl, že právě koukáme na hlavní postavu dnešního příběhu, uměli byste
ji předem uhodnout? Po kruhu posílá kuličku (šém) tento symbol prozradí až v úplném závěru při
reflexi v kruhu. Mluví ten, který drží kuličku, ostatní poslouchají. Učitel nezavrhuje žádnou z odpovědí
a nijak dané odpovědi nehodnotí. Následně nechá děti losovat text. Počet je daný autorem P. Sísem
(24 částí včetně té, se kterou se začíná), učitel předem sám rozhodne, zda bude jeden úryvek pro
jednotlivce nebo do dvojice, popřípadě zda si někdo z dětí vytáhne dva texty. Po vylosování si každý
potichu přečte, co si vylosoval. Úvodní část přečte učitel a dále text „skládají“ děti podle významu.
Děti si postupně podle posloupnosti textu sedají vedle sebe do kruhu, aby bylo možné příběh po
„složení“ ještě jednou souvisle přečíst. Po přečtení mají děti za úkol zformulovat jednu
myšlenku/větu, která z příběhu vyplývá či se k němu alespoň váže nebo jej jinak vystihuje. A tuto větu
napíší do golema uprostřed kruhu. Po napsání věty usedají do lavice a dále samostatně vypracovávají pracovní list.
Text k rozstříhání naleznete ZDE
Křížovka v aplikaci Toglic
Závěrečná reflexe
Probíhá opět v kruhu. Děti mají před sebou vypracovaný pracovní list a společně s učitelem jej
prochází (společně jej kontrolují). Na závěr učitel opět pošle kuličku, je možné ji obměnit (slepit
všechny proužky textu izolepou do koule), upozorní děti, že i kulička by mohla připomínat předmět
z příběhu, víte jaký? (šém) Poté se zeptá, co se vám dnes na čtenářské aktivitě líbilo? Učitel drží
kuličku, řekne otázku a hned na ni sám odpovídá a posílá „šém“ po kruhu. Mluví jen ten, kdo má
„šém“. Otázka může být zvolena podle situace ve třídě, ale je důležité, aby byla pozitivně laděna.
Jedna vlaštovka jaro nedělá, ale věřím, že sem postupně přistane velká řada nápadů a těším se na ně :-).
